تخطى إلى المحتوى

تحضير نص سلاما أيتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

    تحضير نص سلامًا أيّتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

    تحضير نص سلامًا أيّتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

    افهم الأسئلة:
    ما هي الفكرة التي أخبرنا عنها المؤلف؟ بلد الجزائر.
    ماذا تم وصف هذا؟ أبيض.
    ماذا تعني هذه الخاصية؟ على النقاء والنقاء.
    أين يرسل الكاتب السلام في الجزائر؟ بيوت المنفى.
    ما الذي يحزنه وما الذي يشتكي منه؟ قطيعه عن وطنه ، ويشكو من قطبته ورغبته وحالته وأحوال وطنه.
    الكاتب لديه تعاطف ورغبة على الجزائر فكيف عبر عنها؟ وعبر عن ذلك بقوله: “نراكم وأنتم بعيدون في القلب وفي العينين بكلمة أو على شكل تلفاز ، فنحن لكم ، إذ نعوذ حتى في تقلبات”. أجواء وصحراء العواطف ، وحين لا تفوتك لحظة من الضيق والرضا.
    ألم يشعر الكاتب بالغربة وهو من بين إخوانه العرب والمسلمين؟ وما علاقة ذلك بوضعه النفسي؟ لأنها ليست مسقط رأسه ، ورغبة العبد في البيت الأول والمكان الذي نشأ فيه وترعرع فيه ، وهذا ما أثر على كتّبي عن كثب ، لذا فالإنسان وثيق الصلة بمسقط رأسه ، وهذا موجود حتى بين الحيوانات ، ماذا عن شخص حساس.
    ألم يصر المؤلف على وصف الجزائر بأنها بيضاء ومسالمة؟ ما علاقة هذا بسياق النص؟ لأنها حقًا رمز للنقاء والطهارة ، وعلاقة ذلك بسياق النص أن هذه الصفات عوامل أخرى في ارتباط الكاتب بأرضه ووطنه ورغبته فيه.
    استخدم الكاتب أحيانًا أسلوب الرمز في نصه. استخرج بعض الرموز من النص وأظهر معناها؟ ومثال اللون الأبيض هو علامة على النقاء والنقاء ، والصقيع هو رمز لبرودة العواطف والمشاعر حتى لو كان الشرق صحراء. الغربان والبوم هي رموز التعاسة والحزن.
    ماذا يخشى الكاتب على وطنه؟ ما الذي يأمل فيه؟ إنه يخشى أن يهاجم الأعداء والأجانب من بعيد ويأمل أن تظل الجزائر ثابتة ومستقيمة وصلبة وحرة وأن يساندها الله على أعدائها في الداخل والخارج.
    الكاتب يعاني من الاغتراب ، فماذا برأيك زاد في اغترابته؟ هو الذي سقطت فيه الدولة وعجزها عن مساندتها في محنها وعجزها عن خدمتها ومساعدتها.
    تقديم عنوان مناسب للقسيمة؟ رغبة غريبة في اللون الأبيض.

    شرح المفردات:
    التمر: تموج واضطراب. // إنها تحتدم: تشتعل وتشعل / المهاجر: تجمع مهجور. / أحدب وأمواج: في كل مكان ومن جميع الجهات.

    الفكرة العامة:
    الكاتب يمجد ويمجد بلده الجزائر ويظهر المشاعر والعاطفة التي تربطه به.

    الأفكار الرئيسية:
    //

    القيمة التربوية:
    أحمد شوقي يقول:
    بلدي عزيز علي رغم قربه مني.

    أتذوق النص:

    1. الكاتب يتحدث إلى بلده الجزائر ، والمناجاة حوار داخلي ، مع الكاتب المنجد والجزائر ، لأن المونولوج كخطاب الروح ، وهو الكلام والدعوة والدعاء في صوت منخفض.
    2. إشارات لغوية أخرى تشير إلى الحوار: استخدام أسلوب الاتصال ، وعي المتحدث والمتواصل ، وأسلوب الاستفهام الذي يتبعه الرد.
    3. قال الكاتب: “هل تسمع أيها الجلاد؟” الاستجواب له علاقة بالحوار لأنه من مؤشراته.
    4. استخدم المؤلف الدعوة والدعاء اللذين يشيران إلى النموذج الخطابي ، ويبقى الحوار هو الذي يخدم النموذج السائد وهو النموذج التفسيري.
    5. الوعيان اللذان سيطرا على الخطاب هما وعي المتكلم والمتحدث ، وقد كان لهما دور في تضييق بنية النص ، لا سيما في جانب الحوار ، وخاصة عندما يتواصل الكاتب مع رسالته. الوطن ، لأنه يحتاج إلى هذين الوعيين المرتبطين بعلاقة الكاتب بوطنه.
    6. التكرار سمة مهمة للنص ، مثل تكرار كلمة البيضاء وهي الجزائر. يشير التكرار إلى ارتباط الكاتب بالشيء أو الأمر المكرر وإلى إلحاحه والتأكيد عليه لملء سمع القارئ. .
    7. تتضافر أفكار المؤلف مع عواطفه لتحقيق الانسجام في النص. فالرغبة والحنين هما ثمرة الغربة والاعتزاز بالوطن الناتج عن الحب والشعور بالانتماء لهذا الوطن. والدعوة هي أيضا إشارة إلى قرب هذا البلد من قلب جريح ووجود هذا الكاتب.

    أقوم بتقييم أرباحي:
    وتضمن الخطاب صوراً بيانية مستخرجة من ثلاث صور وشرحها وشرح سر جمالها.
    استخراج مظاهر التماسك والانسجام في الكلام وتصنيفها.